兰政教督﹝2018﹞21号

兰州市第二十二中学：

兰州市人民政府教育督导室于2018年11月20日—23日对你校进行了为期四天的教育教学质量专项督导评估，形成初步督导反馈意见，经兰州市人民政府教育督导委员会审定，现印发你们，同时在兰州教育网向社会公布。请你们针对督导报告中反馈的意见建议，制定整改方案，以问题为导向，责任到人，认真整改，于2019年3月29日前，将整改方案和整改报告报兰州市人民政府教育督导室。

兰州市人民政府教育督导室

2018年12月28日

兰州市第二十二中学教育教学质量专项督导评估反馈报告

为进一步促进兰州市第二十二中学强化学校管理，深化教育教学改革，提高教育教学质量，提升办学水平和办学品质，市政府教育督导室会同市教育局基教一处、市教科所对兰州市第二十二中学进行了为期四天的教育教学质量专项督导评估，本着客观、公正、求是的原则，在分组督导和分层反馈的基础上，现将督导评估情况反馈如下：

一、总体情况

本次督导评估从市教科所和市区各初中学校抽调65名“金城名校长”“金城名师”、省市级骨干教师、教学能手以及省市督政专家、教育督学，组成教育教学、学校管理和综合三个督导评估组，教育教学督导评估组下设13个学科小组，于2018年11月20日—23日，从学校贯彻落实党的教育方针、办学理念、教育管理、课堂教学、教研培训、教学活动、一日常规管理、学科竞赛以及学校发展规划、德育工作、办学成效、党建工作等方面入手，采取公开课点评研讨、查阅资料、听课座谈、个别走访、问卷调查、教师技能测试、实地察看等方式，听取了学校领导汇报，分学科随堂听取所有教师课堂教学并进行了面对面点评，查阅学校教育教学常规管理制度、教师教案、听课笔记、学习笔记、教研资料、继续教育手册、学生作业等有关档案资料共1800多本（册、件），组织召开校领导、教师、学生、家长等不同层次的7个座谈会，对初中三个年级36个班的1500多名学生进行网络问卷调查，对专职教师进行教学理论业务测试，并全程跟踪观摩学校一日常规活动，全方位、多角度、多层面对学校的教育教学质量进行了专项督导评估。

此次督导评估充分体现调研性、诊断性、评价性、交流性和研讨性的特点，同时体现行政指令性、法规严肃性和督导对象广泛性的特点。在分组督导和分层反馈的基础上，经过全面综合分析，督导评估组认为：兰州市第二十二中学全面贯彻党的教育方针，秉承“正道直行、为学生一生幸福和终身发展做准备”的办学理念，紧紧围绕“夯实做人基础，培育优秀公民”办学目标，坚持立德树人根本任务，全面落实教育管理，全力提升办学品质，育人理念不断更新，教师素质不断提升，办学条件不断改善，教育教学业绩不断进步，学校已逐步形成自己的办学特色。特别是在新一届校领导班子带领下，全体师生达成共识、提振精神，凝聚力量、真抓实干，秉承优良传统，不断创新发展，学校管理日趋规范，教育质量稳步提升，社会声誉日益提高，呈现出良好发展态势。

二、主要工作和成效

（一）立足校情定目标，办学理念独特先进

先进的办学理念是学校发展的灵魂，是学校办学的行动指南。一所学校要想使自己的学校办得好，办出水平，办出质量，首先就要有自己的独特的、先进的、现代的办学理念。学校结合自己的办学传统，提出“正道直行、为学生一生幸福和终身发展做准备”的办学理念。这一办学理念是在理性认识的基础上对办学实践的一种积极构想，是从实践出发对学校办学目标的设想和期待，它简洁明了地体现了“办人民满意的教育”“培养全面发展的人”的时代要求，得到了全体师生和社会的普遍赞同，并逐步贯穿于学校工作的各个方面，统领着学校各项工作的发展。

以此为基础，学校坚持“夯实做人基础，培育优秀公民”的办学目标，实施“德育立校、质量稳校、文化强校、特色名校”的发展策略，凝练出“精诚团结，自强不息”的学校精神，打造“正德行·明学志”为核心的学校“正”文化体系，现已形成了包括办学理念、育人理念、学校使命、学校精神、“一训三风”及办学愿景等精神力系统，使之成为学校发展的凝聚力和内驱力，并与教育教学有机融合。

（二）管理务实重实效，日常管理规范到位

学校不断深化内部管理体制改革，着眼于管理模式、运行体制、评价机制、落实途径等方面的创新和探索，不断转变管理观念，提高行政效能，提升服务质量，使学校管理水平上了新台阶。

学校以常规管理为基础，以提高办学品质为核心，坚持教育创新，不断提高学校治理水平科学化、民主化和现代化。学校按照前瞻性定位，全员式参与，低重心管理，精细化操作的要求，通过实行“六线八部”的运行机制和“三级管理”措施改革，形成了决策层、管理层和操作层上下联动、运行有序、反应灵敏、高效快捷的管理网络和运行机制，提升了学校管理水平。

学校新一届领导班子成立以来，通过工作经验分享、每周例会议事、定期工作述职、日常业务指导等方式提升领导执行力；通过教工大会宣讲、谈心谈话交流、调研解决问题、问计问需于群众等方式提升教师的凝聚力；通过冲刺宣誓呼号、研学综合实践、主题活动教育及教育效果落实、教学实效提高等方式提升学生的向心力。以人为本，在工作中充分考虑人的因素，积极发挥人的主观能动性，发掘每位师生的优点特长、调动每位师生的积极因素，打造了风清气正的“人人有事干、有获得、能发展”谋事创业环境。学校“一训三风”的校风得到体现，发展的凝聚力不断增强，形成了心齐劲足，干事创业的良好局面。管理出效益，效益促质量，办学效益得到了社区、社会各界认可。

（三）狠抓教学促质量，社会声誉日益提高

教育质量是学校的生命线。近年来，学校不断增强质量意识，坚持因材施教，追求全面发展、整体提高，正确处理传承与创新的关系，不断加强教育教学质量监控，狠抓教学过程管理，优化课堂教学，利用现代教育手段等措施，全面提高了教育教学质量。近年来，学校各年级学生全科合格率逐年提高，毕业年级学生毕业率达到规定要求。学生学习、实践、创新能力不断提高，在全国、省市青少年科技创新大赛、青少年机器人竞赛、兰州市青少年电磁频谱管控无线电测向竞赛、识图用图定向越野竞赛等各类科技比赛中均取得了优异的成绩。学校成功申报了全国青少年科学调查体验推广示范校。

（四）校园文化重品位，育人环境明显优化

学校文化建设已形成了包括核心理念、办学理念、育人理念、学校使命、学校精神、“一训三风”及办学愿景等精神力系统，使之成为学校发展的凝聚力和内驱力，并与教育教学有机融合。学校追求高品位的育人环境，整体规划传统特色与现代气息并重，

环境建设凸显文化内涵，校园景观、楼宇、功能室的设计实用美观，布局合理，相映成趣，形成了具有突出教育功能的校园文化环境，处处蕴含人文活力。营造了一个学生在无字处受熏陶，无声处受鞭策的氛围。全校师生在氛围浓郁的“正”文化引领下，努力办“让人民满意的教育”。

（五）队伍建设抓优化，师资素质明显提高

高素质的师资队伍是学校发展的根本。学校把培养青年教师作为学校可持续发展的一项重要工程来抓，建立的老中青结合，相互促进为目的的拜师学习制度，组织教师开展教育科研活动。以师德师风师能建设为核心，结合“三师一建一满意”和“五师四有”主题教育活动，开展自查自纠、签订协议、承诺宣誓、自评互评、师德案例撰写、集中教育培训、师德模范选树等师德建设活动。以政治理论、教育教学理论和师德规范等为重点，开展专题讲座、学科培训和学习交流等活动；以校本培训、集体备课、专题课展示、微课竞赛等为载体，开展公开课、示范课、观摩课等岗位赛课活动。以评优选先、骨干推荐、岗位晋升为平台，开展各类评选推荐活动。通过这些活动的开展，造就了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。值得一提的是学校以个人备课为基础、以学科备课组为单位、围绕“资源共享，讨论吸收，课后同议，反思提高”的思路，依托集体备课开展的互动式教学交流活动在全面提高教师业务素质和教学教研水平发挥了切实的作用。广大教师以素质树形象，以业绩显才华，以作为换发展，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有教师”，树立了良好的教师形象。这一系列措施，有效地提高了教师的工作积极性，促进了教师的成长，为学校的进一步发展奠定了坚实基础。

（六）领导班子作风实，凝聚力不断增强

学校重视领导班子的建设，着力提高领导干部的教育管理能力，建成了一支团结务实、开拓进取、战斗力强的领导集体。校长和班子成员自身素质较高，熟悉教育教学和学校管理业务，具有较高组织协调能力和决策指挥能力，坚持以务实的作风谋改革，以稳健的步伐求发展，与时俱进，争先进位，工作每年都有侧重点，实现目标有新举措，教书育人有新成果。学校在民主管理、教育科研、校务公开等方面进行了卓在成效的探索和实践。教师问卷调查结果显示，领导班子的工作得到了教职工的普遍认可，大家对学校的发展充满了信心。

三、意见建议

（一）培育优势和特色，进一步提升学校的办学水平

学校文化积淀深厚，管理日趋规范，教育科研气氛浓厚，办学设施完善。在新的条件下，学校要在认真分析总结办学传统和优势的基础上，着眼于学校未来的发展，制定新的发展目标，加快各方面的建设，建立持续发展的长效机制，使学校始终保持旺盛的发展势头。为此，要把大力培育学校的办学优势和特色作为着力点和突破口，既要关注学校的教育教学质量，又要关注学校的办学效益；既要关注学校现状，又要关注学校发展；既要关注教师专业水平的提高，又要关注教师职业道德的修养；既要关注对教师、学生的统一要求，又要关注个体差异及对发展的不同需求，为教师、学生有个性、有特色的发展创设优良环境；既要关注学校的内部育人环境，又要关注学校的外部育人环境。通过持之以恒的制度建设和管理创新，逐步培育出适合学校发展实际的新的优势和特色，为学校的长足发展注入生机与活力，从而走出一条具有时代特征、教育特色、本校特点的跨越式发展之路。

（二）加强教师队伍建设，进一步提高师资整体素质

学校的前进在思想，学校的希望在学子，学校的发展在教师。学校要切实制订促进教师发展的长远规划，使教师由职业型向事业型转变，由应试型向育人型转变，由单一型向复合型转变，由经验型向科研型转变，大力弘扬终身从教的敬业精神，爱生如子的园丁精神，锐意进取的创新精神，遵纪守法的自律精神，不计得失的奉献精神。要逐步建立优化教师队伍的良性机制，继续实施教师培养发展路径，构建“合格教师—教研组培养，骨干教师—教务处评选，校级‘名师’—学校选拔”教师校内发展三级体系，为教师发展规划路径、搭建平台，逐步破解学校中、高级教师资格评聘困境，激发学科教师、班主任工作的成就感和内驱力。

希望学校抓好骨干教师梯队建设，加快建立青年教师脱颖而出、中年教师勇挑重担、老年教师持续发力的激励机制，培养一批理论素养强、教学实践经验丰富的带头人和业务骨干，形成一支高学历、高水平、具有创新精神和现代意识的教师队伍。

（三）强化教育教学管理，进一步提升学校管理效能

学校管理是提升教育水平、促进学校长远发展的关键因素，学校管理的好坏关系到学校“品牌”的形成，关系到学校的竞争力。一是进一步加强党建工作，发挥党员先锋模范作用。以创建标准化支部为契机，落实全面从严治党主体责任，充分发挥党组织的政治核心作用，扎实开展“三会一课”、组织生活会、民主生活会等活动，丰富党建内涵，发挥党员教师的先锋模范作用，设立“党员先锋模范岗”，大力弘扬正能量，不断增强基层党组织和党员队伍的战斗力。二是坚持以人为本，既要重视制度管理，又要重视人文关怀。三是不忘初心，搞好服务。教师的初心就是忠诚和热爱，忠诚教育、热爱孩子、培育英才。学校管理者的初心就是服务，服务学校，服务教师，服务家长，为学校质量提高和品质提升恪尽职守、尽心尽力。校长的初心就是助力，助力教师，助力学生，为教师发展、学生发展尽职尽责、铺路搭桥。管理就是服务，服务要有水平。为此，要强化各处室和年级组的职能，加强各部门之间的联系与沟通，提高管理效能和服务水平。四是更新教育理念，改变教师在课堂教学上“高消耗”的老办法，提高课堂效率。教学科研要为教育教学服务，增强针对性和实效性。五是充分发挥学生的主体作用，调动学生的主动性和积极性，关注学生的身心健康，做到劳逸适度，促进学生的全面发展。六是进一步完善学校考核评价机制，切实解决个别教师“出工不出力”的问题。

（四）规范办学行为，更好发挥示范带动作用

学校要严格执行国家的课程方案，严格执行教育行政部门的招生办法。学校要努力做规范办学行为的模范，做执行上级方针政策的模范，做合作互助的模范，做塑造良好教育形象的模范。学校要在不断促进自身发展的同时，在推进区域教育均衡优质发展及提高区域教育水平方面做出应有的贡献。

希望兰州市第二十二中学以此次督导评估为新的起点和契机，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实全国、全省、全市教育工作大会精神，以办人民满意的教育为目标，提振信心、抢抓机遇，团结拼搏、砥砺奋进，努力向金城名校、陇原名校迈进,为兰州教育改革发展做出新的更大的贡献。