兰教基〔2019〕560号
各区县教育局、兰州新区教体局、兰州高新区社农局，各市属中小学、市管民办学校、事业办学单位：
为深化课堂教学改革，推进育人方式变革，提升学生综合素养，培养学生关键能力，发展素质教育，培养能够担当民族复兴大任的时代新人，根据《全市中小学创建STEM教育种子校的实施方案》及《关于创建全市中小学STEM教育种子校的通知》（兰教基〔2019〕479号），全市各学校积极开展种子校建设。12月，我局委托第三方机构，组织专家对47所申报STEM教育种子校的创建情况综合评估，现将相关情况通报如下：
一、基本情况
专家组深入学校，参照《兰州市中小学STEM教育种子校建设评价标准（试行）》，通过听取汇报、座谈交流、实地查看、现场反馈等方式进行了客观、公正、全面评估分析。总体来看，我市STEM教育实施基础扎实，各学校的STEM教育工作从空间建设、课程建设、师资建设和学生评价方面发展态势良好，部分学校的STEM教育实践探索走在了前列。经我局研究决定，认定兰州三十三中等18所学校（名单附后）为“全市2019年STEM教育种子学校”。
（一）组织机构健全。各学校将STEM教育纳入学校整体发展规划，制定年度工作计划，成立领导小组，健全了以种子教师与中层干部为骨干，通用技术、美术、物理等各学科教师为成员的工作机制，分工明确，责任清晰，STEM教育工作有序开展。
（二）空间建设完备。各学校充分利用创客空间、编程实验室、AI人工智能创新实验室，激光雕刻工作室等，整合已有校舍资源，改造升级学科实验室，建设STEM教育中心（工作室），功能教室区、公共阅读区，展示区、专业加工区、创意互动区等功能区域配备齐全，保证STEM教育活动常态化。
（三）课程多样丰富。各学校结合学校特色，开发社团活动课程、跨学科融合课程、科技竞赛课程等，积极探索实践STEM教育。STEM教育已成为我市进一步深化课程教学改革、创新人才培养模式、发展学生核心素养，培养学生创新能力的重要抓手与发力点。
（四）教学方式创新。各学校能依托智慧教育云平台、录播教室、班班通，空中课堂等实施选课走班，分层教学。信息技术、计算机编程技术等与STEM教学内容、目标有机融合。学校教师根据教学情境，创造性开展教学活动，研究性学习、项目式学习、问题导向式学习等模式有效运用。
二、特色亮点
（一）完善团队建设。东郊学校、静宁路小学以综合实践、信息技术及科学教师为主要力量，语文、数学、美术、体育、音乐等学科骨干教师为成员组建STEM课程建设团队。兰州六十一中建立了由信息技术、通用技术、学科骨干教师组成的STEM教研团队，负责STEM课程实施和跨学科教学研究。华侨实验学校组建涵盖全员的STEM教学研团队，与高校联手，增强教研力量。兰州三十四中构建以基础学科教师为主要成员的体系化师资团队，学校STEM教育氛围浓厚。
（二）夯实基础设施建设。部分学校系统筹划STEM教育空间建设。西固城第一小学设有西固区科技馆、科普创新试验室，五里铺小学建有近百万元的VR教室和科技体验区。兰州六十六中配备理化生数字实验室，近50个教室安装希沃交互智能学习设备，保障师生开展创新型、探索型教育教学活动。兰州五十二中整合通用信息技术、艺术及数理化学科实验室，打造学科融合渗透，实验器材先进，教师专业引领，学生体验多元的STEM教育特色空间。
（三）注重文化支撑。兰州七十一中融合“快乐校园”文化理念，将STEM教育与“学生长成”教育相结合，开设美术手工、热转印等整合式实践课程，实践基础扎实。民主西路小学传承泥塑工艺，充分开发STEM融合课程，实现传统工艺与时代接轨，丰富学校“黄河石”文化。榆中县一悟小学发展“悟”文化统领下的STEM教育，初见成效。兰州五十一中整合学校文化内涵，构建真实情境、寻求真实问题解决方案，实施STEM理念下国家课程项目式重构，引导学生在问题解决中学习学科知识，习得跨学科知识应用能力。
（四）融合教育有序开展。北京实验二小兰州分校建设爱慧课程体系，实施必修课、选修课和竞赛活动课三级STEM课程教学。兰州五十一中整合航空航天、数理生、技术等学科知识，开发精品校本教材《航空模型》，以选课走班形式进行《趣味化学实验》《生物模型制作》等STEM课程教学。兰州三十三中开发“必修、创新选修、社团活动、学科融合”等四大STEM课程体系，丰富学生体验，引领STEM教育发展。兰州东郊学校将跨学科项目式学习的“1”嵌入整个课程结构中，打造“4+1”课堂教学模式。
（五）校本活动课程丰富多元。兰州东方中学以社团形式开展《初涉科学研究》《创意木工》等七大类校本课程，践行STEM教育课程理念。兰州六十二中构建的“绚丽甘肃、生态兰州、创新之成、九曲不回”课程体系，涵盖4大模块，10大项目，160个STEM社团活动课程。永登县新城区小学开发了语言、艺术、科普类、手工等八大类项目活动课程，积极推进STEM教育教学实践。通渭路小学开设整合式、主题式的项目实践课程，具有较扎实的课程基础。安西路小学将STEM课程纳入课表，实施师生“和美共生”的互美课堂教学，推动STEM教育普及性开展。
（六）项目式学习、研究性学习积极推进。水车园小学设计滴胶昆虫标本制作、琥珀制作、给小鸟安个家等项目，教学强调在真实情境中实现问题解决，深入开展项目式学习。安宁区十里店小学充分发挥项目小组中多学科教师优势，结合情境教育和“六段式”课堂教学，开发项目式、主题式教学案例。兰州六十一中提出“学科为基、能力为先、融合创新”的STEM教育理念，将研究性学习课程化，充分利用暑假开展研究性学习活动。华侨实验学校开发“华彩+”系列校本课程，持续推进研究性学习，布置研究性作业，教育教学注重学科融合。
（七）多元评价方式综合实施。兰州三十三中实施基本内容的总结性评价、项目设计考核的过程性评价、参与创新创意的比赛性评价构成STEM教育的一体化评价。北京实验二小兰州分校注重过程性评价，覆盖全员推进STEM教育。七里河小学通过七色花评价体系，落实STEM教学活动。兰州外国语学校、兰州八十二中等学校将教师参与STEM教育活动计入教学工作量，纳进教师绩效考核体系，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。各学校定期举办师生成果展，以项目成果展方式进行总结性评价。
三、主要问题
（一）制度建设不健全。部分学校校长教育理念陈旧，STEM教育方案规划不能按计划执行，个别学校工作制度缺位，只为创建而创建，没有开展实质性工作。
（二）教师的专业素养不到位。专业教师紧缺，大部分教师专业水准未能达到STEM教育所需的相应能力标准，致使各功能室使用率低，功能发挥不够。
（三）教科研引领不够。STEM课题研究省规划、市规划课题立项结题都比较多，但可借鉴、可转化、可推广的成果较少，教师挂名的多，参与研究的少。
（四）学段、校际、区域发展不平衡。STEM教育水平和质量存在较大不平衡性和差异。小学和初中好于高中、主城区好于郊县，部分学校STEM教育力量较为单薄。
四、工作要求
（一）提高思想认识。各区县、各学校要充分认识STEM教育在推进教育教学改革中的价值，在“培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力”中的重要作用，在学校课程体系中的位置，正确处理STEM 课程与学科、综合实践活动等课程之间的关系，打破学科壁垒、融通课堂内外，促进学生全面发展。把握STEM教育对提升学生科学素养、创新精神、实践能力等核心素养的独特价值。
（二）健全工作机制。各区县、各学校要成立“STEM教育中心”“STEM教育工作室”“STEM教育工作坊”，统筹指导辖区内中小学STEM教育规范实施，整合校内外资源，优化课程融合。建立STEM教育教师研修研训团，形成专家引领——经验分享——朋辈互助的研修研训发展机制。
（三）加强教师队伍建设。各区县、各学校要加强STEM教育培训，将STEM教师能力提升纳入科学、技术、工程、数学及相关学科教师的培训体系，加大对STEM教育理念、课程开发、实践教学等方面培训力度。培养STEM教育种子教师，举办STEM教师技能大赛、案例比赛及STEM成果嘉年华展示活动，提升教师STEM素养。打造骨干——种子——名师的梯级STEM教师发展体系。建立健全STEM教师岗位职责和考评制度，促进STEM教师专业发展。
（四）完善课程体系。各区县、各学校要推进基于学科课程的STEM教育，建立符合各校发展的多维度跨学科课程体系，开发多元综合实践类STEM教育课程，全面打通与基础学科的交流障碍，积极推行STEM教育在更大范围的普及应用，做教学创新的推动者和终身学习的践行者。建设普惠性与拔尖培养的精品课程，培养拔尖型创新型人才。
（五）推动学科深度融合。各区县、各学校要推进STEM教育工作与各学科课程与活动深度融合。各学科教师应坚持以人为本，在学科教学中渗透项目式STEM教育理念。围绕主题、任务、项目、问题，用跨学科的知识和方法开展STEM教育实践，培养学生多学科整合与转化能力，通过体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式，引领学生进行个人、小组、集体等多形式学科融合的学习活动。
（六）健全评价体系。STEM教学是学校的全局性工作，各区县、各学校要通过STEM教育项目的实施，积极探索多元化的课程评价机制和评价技术策略，把教学评价融入到课程设计与课程实施过程，探索多元化的评价机制。尝试建立体现各学段不同水平和要求的STEM教育评价体系。
(七）加强经验交流。各区县、各学校要积极探索建立以种子校为核心的联盟体，加强校际合作，形成具有不同特色、侧重点的STEM教育探索经验。定期开展STEM教育研讨、交流活动，总结提炼推广STEM教育实践经验和技术策略。广泛宣传优秀的STEM教育教学成果、先进单位与个人，营造良好的种子校创建工作氛围。
(八）加大教科研引领。各区县、各学校要认真学习、研究和关注国（省）内外STEM教育的最新理论与实践进展，组建课题组，加强STEM教学研究，结合学校特色，大胆尝试，努力开拓创新，开展（小微）课题研究，破解教学疑难，快速推进STEM教育工作落地。
附 件：兰州市2019年中小学“STEM”教育种子校名单
兰州市教育局
2019年12月28日